Başarı bir kişinin amacına ulaşmasıdır.

Matematikte başarı nedir?

Karşılaştığı soruları çözmektir.

Nasıl elde edilir?

Klasik olarak çalışmak.

Çalışmak nedir?

Çalışmak, amaca uygun bilgi ve becerileri kazanmak.

Matematikte çalışmak iki türlüdür. Birincisi bilgi edinmek ikincisi bilgileri kalıcı hale getirmek yani tekrar.

Çalışmak öncelikle istemek, uygun ortam ve uygun kaynak gerektirir.

İstemek: Bir bilgi veya bir ders sizin amaçlarınıza uygun olmalı ve sevmelisiniz. Eğer bunlar olmaz ise ilk olay bitmiş ve öğrenme başlamamıştır. Öncelikle isteyeceksiniz. Sonra bilgi zincirini kurup çalışmaya başlayacaksınız. Eğer ki bilgi zincirini kuramaz iseniz öğrenme güçleşir ve yılgınlık başlar. Burada Matematikten bahsedelim. İlk bilgi sayı doğrusu işlemler için çok önemli. Sayı doğrusu gözünüzün önünde her zaman bulunmalı. Örneğin –4 –5 = ? Burada öğrenci hata yapabilir. Hata yapan öğrenci –1 veya +1 bulur. Oysa –4 , 0 sayısının solunda ve –5 teki eksi işaretinin yön olarak sayı doğrusunun soluna doğru hareket edilmesini anlatır. –4 ten sonra sol tarafta –1 de +1 de yoktur dolaylı olarak sola doğru harekette toplama olacağı ve sonucun –9 yapacağı gözükür. Basitçe 4 borcu olanın 5 daha borç alması o kişinin borcunu azaltmaz. Aksine artırır. Bu mantığı almanın en kolay yolu sayı doğrusundaki sayıların yerini bilmektir. Sonra kesirli sayılar, köklü sayılar ve reel sayılar.

Denklemler çok önemli denklem demek sorunun özü demek özellikle 7. sınıftan sonra. Örneğin dört işlem soruları öğrencilerimizin korkulu rüyası. Ayrıntılarını okulda veremediğimiz konu. 7 ve 8. sınıflarda işlenir ama henüz denklem kavramı tam olarak verilmemiş ve kavratılmamıştır. Öğrenci hala birinci kademede öğrendiği yöntemleri kullanmaktadır. 9. sınıfta dört işlem soruları üstün körü geçilir. Esasında tam zamanıdır ama müfredat o kadar izin verir. Velhasıl sorun burada başlar. 10. sınıfta Matematik, Geometri, Analitik Geometri her şey denklem ve sevgili okuyucular. Olay bitti ve birçok öğrenci kaybedildi.

Bence en önemli sınıflar 4. 7. ve 9. sınıflar. Bu sınıfları sağlıklı olarak atlatan bir öğrenci başarılara doyamaz. İşte anlatmak istediğim zincirin ana halkaları.

Çalışmak: Bu bilgi birikimini sağlayan öğrenci istekli olur ve çalışmak ister çünkü soru çözme durumunda artık çaresiz değildir. Evirir çevirir ve soruyu çözer. Çözemediğinde küçük bir takviye ile başarır. Başaran öğrenci çalışmak ister. Daha çok daha çok soru. İstekli öğrenci çalışma zamanını çok iyi değerlendirecek kısa çalışmalar ile bilgi birikimini sağlayacak sosyal faaliyetlere ve kendine yeterli vakti ayırabilecektir. Böylece kendine güvenen sağlıklı bir insan olarak yetişecektir. Böyle bir insan her şeyi sever ve üretici bir birey olarak karşımıza çıkar. Üretemeyen bir öğrenci ve birey her zaman sorun çıkaran bir birey olacaktır.

Uygun ortam: Sadece başarıyı artırır. İstek ve başarıya sahip iki öğrenci için düşünürsek. Ortama sahip olanın hayalleri daha yüksek hedefleri daha büyük olur ve büyük bir olasılıkla da başarır. Ortamı olmayan kişi önce ortam bulmaya çalışır. Dar bir vakitte ve kısıtlı imkanlarda başarmaya çalışır. Fakat birinci insana gıpta ile bakar. İşte bu noktada büyüklere görev düşer. Elinden tutunuz.

Başarmak doyumsuz bir zevktir. Öğretmen olarak isteğim şudur. Kendiniz için istediğiniz hedef birazcık topluma da yararlı olsun. Topluma ve kendinize zararlı hedefler seçmeyin

İlkay BEŞER

Matematik Öğretmeni